Облици и својства педагошког знања
| Облици и својства педагошког знања | |
|---|---|
 Предње корице књиге из 2019. године | |
| Настанак | |
| Аутор | др Радован Антонијевић |
| Земља |  Србија |
| Језик | српски |
| Садржај | |
| Жанр / врста дела | монографија |
| Тема | Природа и основне карактеристика педагошког знања |
| Издавање | |
| Издавач | Институт за педагогију и андрагогију |
| Број страница | 135 |
| Превод | |
| Датум издавања | 2019. |
| Класификација | |
| ISBN ? | 978-86-80712-33-8 |
Облици и својства педагошког знања је научна монографија редовног професора Филозофског факултета Универзитета у Београду и управника Одељења за педагогију и андрагогију Радована Антонијевића,[1] објављена 2019. године.[2] Представља резултат рада на пројекту Модели процењивања и стратегије унапређивања квалитета образовања у Србији, број 179060 (2011—2019) који финансира Министарство просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије.[2]
О аутору
[уреди | уреди извор]Радован Антонијевић је редовни професор и управник Одељења за педагогију и андрагогију Филозофског факултета Универзитета у Београду.[1] Професор је на предметима из области опште педагогије на основним, мастер и докторским студијама.[1] Аутор је књига Систем знања у настави 2006, Основе процеса васпитања 2012, Утемељење система знања у педагогији 2014. и уџбеника Општа педагогија 2013.[2] Један је од приређивача тематских зборника TIMSS 2003. у Србији 2005. и Квалитет у образовању 2011, као и један од приређивача зборника са националног научног скупа Идентитет професије педагог у савременом образовању 2014.[2] Аутор је више од 120 научних радова објављених у научним часописима, тематским зборницима и зборницима радова са међународних научних скупова.[2] Бави се проблемима опште педагогије, интелектуалног васпитања и евалуацијом у области васпитања и образовања.[2]
О књизи
[уреди | уреди извор]Монографија, према речима професорке др Наташе Вујисић Живковић из рецензије, представља студију фундаменталних педагошких проблема.[2] Улога опште педагогије у систематизацији научно-педагошких сазнања и теоријско-методолошких модела је актуелизована овом књигом.[2] Њен научни допринос се огледа првенствено у пољу теоријске педагогије, али не занемарује ни темељна питања педагошке праксе, како наводи професорка др Наташа Вујисић Живковић.[2] И у једном и у другом случају, проблематизује се процес сазнавања, категоризовања и примене знања у педагошкој науци.[2] Монографија, према речима професора др Светозара Дунђерског из рецензије, представља теоријске и практичне аспекте облика и својстава педагошког знања користан теоретичарима и практичарима који раде у настави без обзира на којем нивоу и облику школског система и, уопште, система васпитања и образовања делују.[2] Према речима професора др Бранка Јовановића из рецензије, монографија се бави проблематиком која није често заступљена у домаћој литератури, а која је значајна за обухватно утемељење система знања у оквиру педагошке науке.[2] Изабрани проблеми у овој монографији се анализирају и разјашњавају кроз кључне појмове, процесе и сложене сазнајне системе и подсистеме што непосредно или посредно води до сржи проблема и у наслову књиге задатог научног и педагошког циља.[2] Остварен је аналитички приступ на основу којег се изабрани проблеми, питања и дилеме у вези са облицима и основним својствима педагошког знања разматрају у њиховој међусобној повезаности и условљености, како наводи професор др Бранко Јовановић.[2]
Види још
[уреди | уреди извор]- Радован Антонијевић
- Институт за педагогију и андрагогију Филозофског факултета Универзитета у Београду
- Филозофски факултет Универзитета у Београду